{"id":26657,"date":"2025-10-31T17:55:01","date_gmt":"2025-10-31T20:55:01","guid":{"rendered":"https:\/\/cofecon.org.br\/cofecon\/?p=26657"},"modified":"2025-10-31T17:55:02","modified_gmt":"2025-10-31T20:55:02","slug":"a-expansao-dos-institutos-federais-e-a-formacao-profissional-em-economia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cofecon.org.br\/cofecon\/?p=26657","title":{"rendered":"A Expans\u00e3o dos Institutos Federais e a Forma\u00e7\u00e3o Profissional em Economia\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Formar para transformar: a inser\u00e7\u00e3o das Ci\u00eancias Econ\u00f4micas na Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional. Confira o artigo de opini\u00e3o da presidente do Corecon-ES, \u00c9rika Leal<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em 2024, quando os Institutos Federais no Brasil comemoraram 15 anos de cria\u00e7\u00e3o, o presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva anunciou a expans\u00e3o da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica no pa\u00eds, com previs\u00e3o de criar mais 100 novos Institutos Federais. Em 2023, de acordo com o Conselho Nacional das Institui\u00e7\u00f5es da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (Conif), com base em um levantamento do MEC, existiam 656 campi<\/em> em 578 munic\u00edpios em todo o territ\u00f3rio nacional. <\/p>\n\n\n\n

Em 2021, o Instituto Federal do Esp\u00edrito Santo (IFES\/Campus Cariacica), em parceria com o Conselho Regional de Economia do Esp\u00edrito Santo (Corecon-ES), realizou um levantamento a partir de dados disponibilizados pelo Conif e constatou a diversidade de modalidades de cursos de gradua\u00e7\u00e3o presentes nos Institutos Federais. Observamos a oferta de cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas das Engenharias, Ci\u00eancias Exatas e da Terra, Ci\u00eancias da Sa\u00fade, Humanidades, Ci\u00eancias Sociais Aplicadas e, curiosamente, constatamos aus\u00eancia da oferta do Curso de gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas na Rede Federal Nacional. <\/p>\n\n\n\n

Voltando o olhar para a Lei de Cria\u00e7\u00e3o dos Institutos Federais (Lei n\u00ba 11.892, de 29 de dezembro de 2008), observamos que esses Institutos t\u00eam como finalidade contribuir para o desenvolvimento regional sustent\u00e1vel, tendo suas a\u00e7\u00f5es voltadas ao fortalecimento dos Arranjos Produtivos Locais (APLs).  <\/p>\n\n\n\n

O profissional de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas, por excel\u00eancia, \u00e9 formado para desenhar e executar pol\u00edticas que promovam o progresso social e o desenvolvimento socioecon\u00f4mico local, regional e nacional, tal como preconizado na Lei de Cria\u00e7\u00e3o dos Institutos Federais. Entendemos que as institui\u00e7\u00f5es, ao ofertarem cursos de Economia, realizam uma a\u00e7\u00e3o em total ader\u00eancia \u00e0 sua Lei de Cria\u00e7\u00e3o.  <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, entendemos que a oferta do curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas pelos Institutos Federais \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica e que deve ser apoiada pelos Conselhos Regionais de Economia, uma vez que esses Institutos possuem uma capilaridade imensa no territ\u00f3rio nacional, alcan\u00e7ando regi\u00f5es remotas do pa\u00eds onde nem mesmo as universidades federais chegaram, apesar da vertiginosa expans\u00e3o universit\u00e1ria que passamos.  <\/p>\n\n\n\n

Nesse cen\u00e1rio, concebemos no Instituto Federal do Esp\u00edrito Santo (IFES\/Campus Cariacica) a cria\u00e7\u00e3o do primeiro curso de gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas dos Institutos Federais do Brasil. <\/p>\n\n\n\n

O Primeiro Curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas dos Institutos Federais do Brasil<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

O Esp\u00edrito Santo possui uma economia alicer\u00e7ada em commodities. <\/em>O estado registrou um Produto Interno Bruto (PIB) de R$ 186,3 bilh\u00f5es, em 2021, o que representa 2,1% do PIB nacional. Somos a 14\u00aa maior economia do pa\u00eds e a 9\u00aa maior em PIB per capita (IJSN, 2023). <\/p>\n\n\n\n

A Lei de Cria\u00e7\u00e3o dos Institutos Federais preconiza que os Institutos Federais  <\/p>\n\n\n\n

devem orientar sua oferta formativa em benef\u00edcio da consolida\u00e7\u00e3o e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioecon\u00f4mico e cultural no \u00e2mbito de atua\u00e7\u00e3o do Instituto Federal, (BRASIL, 2008, p.1).\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, a oferta de cursos em cada localidade deve estar vinculada \u00e0s caracter\u00edsticas da economia da regi\u00e3o. A cidade de Cariacica (ES), onde est\u00e1 sediado o primeiro curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas dos Institutos Federais do Brasil, \u00e9 um munic\u00edpio conhecido por agregar diversas atividades log\u00edsticas. <\/p>\n\n\n\n

O Ifes Campus Cariacica possui cursos t\u00e9cnicos em Ferrovias (somos vizinhos da Vale), Log\u00edstica, Portos, Administra\u00e7\u00e3o e gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o e Licenciatura\/bacharelado em F\u00edsica (atendendo a um dos objetivos dos Institutos Federais previstos na referida Lei de Cria\u00e7\u00e3o). Al\u00e9m disso, sediou diversas reflex\u00f5es sobre a necessidade de fortalecer a profiss\u00e3o de Economista e unir profissionais para potencializar a produ\u00e7\u00e3o de estudos sobre o desenvolvimento regional, a inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e a moderniza\u00e7\u00e3o da estrutura produtiva. Nesses debates foi se consolidando a proposta de cria\u00e7\u00e3o do curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias econ\u00f4micas do Ifes. <\/p>\n\n\n\n

Projeto Pedag\u00f3gico do Curso: Tradi\u00e7\u00e3o e Modernidade<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

A elabora\u00e7\u00e3o de um Projeto Pedag\u00f3gico de Curso (PPC) de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas precisa observar as Diretrizes Curriculares Nacionais. Nesse sentido, a comiss\u00e3o de trabalho se debru\u00e7ou sobre a tarefa de organizar as disciplinas de forma que contemplem todos os <\/p>\n\n\n\n

conte\u00fados que revelem inter-rela\u00e7\u00f5es com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva hist\u00f3rica e contextualizada dos diferentes fen\u00f4menos relacionados com a economia, utilizando tecnologias inovadoras, e que atendam aos seguintes campos de forma\u00e7\u00e3o: (…) forma\u00e7\u00e3o geral, te\u00f3rico-quantitativa, forma\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e te\u00f3rico-pr\u00e1ticos (MINIST\u00c9RIO DA EDUCA\u00c7\u00c3O, 2007, p.2).\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

O Instituto Federal \u00e9 uma escola t\u00e9cnica por natureza. Ent\u00e3o, foi estabelecido um di\u00e1logo com a sociedade e constru\u00edmos os componentes curriculares com a previs\u00e3o de utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias para a solu\u00e7\u00e3o de problemas. Os exerc\u00edcios presentes nas disciplinas tradicionais, como macroeconomia e microeconomia, dever\u00e3o ser resolvidos utilizando os recursos tecnol\u00f3gicos. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m das atividades interdisciplinares, disciplinas como Ci\u00eancia de Dados e Programa\u00e7\u00e3o Estat\u00edstica s\u00e3o componentes obrigat\u00f3rios do curso. Vivemos a era da amplia\u00e7\u00e3o das an\u00e1lises de grandes bases de dados e a inser\u00e7\u00e3o do pensamento computacional no curso foi privilegiada na matriz curricular. <\/p>\n\n\n\n

Observando tamb\u00e9m a necessidade de articula\u00e7\u00e3o do trip\u00e9 ensino, pesquisa e extens\u00e3o, o projeto possui 300 horas de atividade de extens\u00e3o, em que o estudante ser\u00e1 orientado por professores em diversos projetos junto \u00e0 sociedade. A inser\u00e7\u00e3o dos jovens nas comunidades resolvendo problemas reais durante o curso de gradua\u00e7\u00e3o j\u00e1 \u00e9 uma pr\u00e1tica em cursos de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas de refer\u00eancia nos cen\u00e1rios internacional e nacional.  <\/p>\n\n\n\n

O curr\u00edculo contempla, ainda, disciplinas voltadas \u00e0 Economia e Meio Ambiente, transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica, emerg\u00eancia clim\u00e1tica e pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para a redu\u00e7\u00e3o das desigualdades em todas as suas formas.  <\/p>\n\n\n\n

Por fim, um curso que pretende contribuir para a inclus\u00e3o social precisa olhar atentamente as condi\u00e7\u00f5es de seu p\u00fablico-alvo. Assim, o curso tamb\u00e9m \u00e9 pioneiro no estado ao ser o primeiro curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas da rede p\u00fablica ministrado no turno noturno, possibilitando o acesso do jovem trabalhador e daqueles que sempre tiveram interesse em cursar, mas que pelas adversidades da vida n\u00e3o conseguiram escolher o curso em sua primeira gradua\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Acreditamos que, dadas as compet\u00eancias existentes na Rede Profissional de Ensino Federal em termos de docentes que pesquisam sobre as novas tecnologias e inser\u00e7\u00e3o de temas como a sustentabilidade, desigualdades e justi\u00e7a social, \u00e9 poss\u00edvel avan\u00e7ar na estrutura\u00e7\u00e3o de outros campi<\/em> para a oferta do curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas.  <\/p>\n\n\n\n

Nossa expectativa \u00e9 que esse produto que estamos construindo no IFES\/Campus Cariacica n\u00e3o fique restrito ao Esp\u00edrito Santo, mas que outros campi<\/em> da rede em todo o Pa\u00eds possam se unir ao nosso estado na oferta de mais cursos de gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas. Contribuiremos, assim, para a miss\u00e3o dos Institutos Federais na promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento socioecon\u00f4mico local, regional e nacional, ao mesmo tempo em que executaremos uma estrat\u00e9gia de fortalecimento da forma\u00e7\u00e3o do Profissional de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas no Brasil.  <\/p>\n\n\n\n

Autora:\u00a0<\/strong>
\u00c9rika de Andrade Silva Leal<\/strong>\u00a0
Professora e Coordenadora do Curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Esp\u00edrito Santo (Ifes\/Campus Cariacica). Coordenadora do Observat\u00f3rio do Desenvolvimento Capixaba e atualmente \u00e9 Presidenta do Conselho Regional de Economia do Esp\u00edrito Santo.\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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