{"id":23906,"date":"2024-10-18T17:55:56","date_gmt":"2024-10-18T20:55:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cofecon.org.br\/?p=23906"},"modified":"2025-01-08T00:54:10","modified_gmt":"2025-01-08T03:54:10","slug":"since-2024-grupo-debate-a-formacao-e-atuacao-dos-economistas-em-setores-importantes-do-mercado-de-trabalho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cofecon.org.br\/cofecon\/?p=23906","title":{"rendered":"SINCE 2024: Grupo debate a forma\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o dos economistas em setores importantes do mercado de trabalho"},"content":{"rendered":"\n

Evas\u00e3o e diretrizes curriculares, isonomia de tratamento a profissionais, educa\u00e7\u00e3o financeira e certifica\u00e7\u00e3o por especialidade profissional foram os principais temas de debate<\/em><\/p>\n\n\n\n

Diretrizes do curso de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas e atua\u00e7\u00e3o do economista na doc\u00eancia, no mercado financeiro, no setor p\u00fablico, no meio ambiente e na per\u00edcia. Estes foram os principais temas debatidos, nos dias 17 e 18 de outubro, dentro do Grupo de Trabalho 1 no 28\u00ba Simp\u00f3sio Nacional dos Conselhos de Economia, que teve como tema \u201cForma\u00e7\u00e3o e mercado de trabalho do economista\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O SINCE \u00e9 um evento do Sistema Cofecon\/Corecons, realizado a cada dois anos, com representantes dos Conselhos de Economia de todo o pa\u00eds. A edi\u00e7\u00e3o de 2024 aconteceu em Balne\u00e1rio Cambori\u00fa, Santa Catarina. A coordena\u00e7\u00e3o do GT1 foi da conselheira federal Maria de F\u00e1tima Miranda e as relatoras foram as conselheiras federais M\u00f4nica Beraldo e Jos\u00e9lia Souza de Brito.<\/p>\n\n\n\n

O GT1 contou com as seguintes apresenta\u00e7\u00f5es, realizadas no dia 17 de outubro:<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Poema \u00cdsis Andrade de Souza \u2013 A import\u00e2ncia do economista na doc\u00eancia universit\u00e1ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Professora, coordenadora do Curso de Economia da UFRPE e presidente do Conselho Regional de Economia de Pernambuco, Poema refor\u00e7ou a import\u00e2ncia do economista na doc\u00eancia para o desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico e anal\u00edtico nas \u00e1reas das ci\u00eancias econ\u00f4micas, em conson\u00e2ncia com a evolu\u00e7\u00e3o da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAo longo do tempo, a atua\u00e7\u00e3o dos economistas no ensino superior evoluiu muito, acompanhando as mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas e a complexidade da economia moderna\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Ela valoriza o papel do docente, destacando que \u00e9 o economista dentro das universidades que forma os futuros profissionais da Economia e os pesquisadores que ser\u00e3o entregues ao mercado, para atuar em todas as \u00e1reas, o que impacta em toda a categoria de economistas e na sociedade.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Roberto Luis Troster \u2013 Mercado financeiro: uma atividade fascinante para o economista<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutor em economia e economista chefe do Instituto de Intelig\u00eancia Econ\u00f4mica, Troster cita diversos autores para falar do mercado financeiro, como o economista e pol\u00edtico brit\u00e2nico David Ricardo.<\/p>\n\n\n\n

Ele explica que o sistema financeiro brasileiro n\u00e3o foi planejado, por isso foram necess\u00e1rias diversas pol\u00edticas econ\u00f4micas como corre\u00e7\u00e3o monet\u00e1ria. E comenta a utiliza\u00e7\u00e3o inadequada de taxas de pre\u00e7os como \u00edndices de infla\u00e7\u00e3o, juntamente com a falta de transpar\u00eancia, o que dificulta a compreens\u00e3o por parte dos investidores sobre a taxa de juros real e outras taxas a serem aplicadas.<\/p>\n\n\n\n

Troster abordou a grade curricular utilizada atualmente pelas universidades, ressaltando a import\u00e2ncia da padroniza\u00e7\u00e3o entre as institui\u00e7\u00f5es de ensino para aprimorar a qualidade da forma\u00e7\u00e3o e preparar melhor os novos profissionais da economia.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 M\u00f4nica Beraldo \u2013 A atua\u00e7\u00e3o do economista no setor p\u00fablico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A conselheira federal e especialista em Engenharia Econ\u00f4mica e Economia Mineral enfatizou a necessidade de os editais de concursos p\u00fablicos inclu\u00edrem vagas para economistas devidamente registros nos Corecons.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlerto ainda que Conselhos precisam estar vigilantes, exercendo influ\u00eancia junto aos organizadores desses concursos, quando estes n\u00e3o trouxerem vagas para economistas, principalmente, se as atividades descritas no edital para determinada vaga forem exercidas por n\u00f3s, economistas\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Outro aspecto foi a necessidade de estreitar la\u00e7os com as faculdades de economia, especialmente para inspirar os diret\u00f3rios acad\u00eamicos. M\u00f4nica mencionou as possibilidades que existem dentro do servi\u00e7o p\u00fablico federal, sublinhando a import\u00e2ncia de aumentar a representatividade feminina nesse espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTemos hoje mais mulheres com mais de 60 anos registradas nos Conselhos. Onde est\u00e3o as mais jovens?\u201d, questionou.
M\u00f4nica observou que o setor de Servi\u00e7os \u00e9 o maior empregador de economistas no Distrito Federal, destacando a transforma\u00e7\u00e3o que o servi\u00e7o p\u00fablico vem passando.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 M\u00e1rcio Paix\u00e3o \u2013 O papel do economista no meio ambiente para o desenvolvimento sustent\u00e1vel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Doutorando em Biotecnologia\/Bioeconomia, mestre em Desenvolvimento Regional na Amaz\u00f4nia e presidente do Conselho Regional de Economia do Amazonas, M\u00e1rcio iniciou sua apresenta\u00e7\u00e3o explicando o papel fundamental do economista nesta \u00e1rea ambiental.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA economia sustent\u00e1vel, ou economia verde, \u00e9 uma forma de pensar a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos naturais de forma harmoniosa com a natureza. Para isso, \u00e9 preciso conservar recursos naturais, reduzir a polui\u00e7\u00e3o, mitigar as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas. O economista est\u00e1 totalmente inserido nesse trabalho de desenvolver solu\u00e7\u00f5es para esses desafios ambientais\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Aqueles que atuam nessa \u00e1rea utilizam m\u00e9todos econ\u00f4micos para avaliar os benef\u00edcios e custos dos recursos e servi\u00e7os ambientais, como ar e \u00e1gua limpos e biodiversidade. Alguns recursos s\u00e3o:
* Avalia\u00e7\u00e3o de recursos e servi\u00e7os ambientais;
* Desenvolvimento de pol\u00edticas p\u00fablicas;
* Avalia\u00e7\u00e3o de impactos ambientais (ElA\/RIMA);
* Valora\u00e7\u00e3o Econ\u00f4mica;
* Estudos para a Transi\u00e7\u00e3o Energ\u00e9tica;
* Viabilidade econ\u00f4mica para Biotecnologia.<\/p>\n\n\n\n

O contraponto trazido por M\u00e1rcio \u00e9 que o crescimento econ\u00f4mico, por sua vez, pode ter impacto negativo no meio ambiente. Como resolver esse desafio?<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Tania Cristina Teixeira \u2013 Diretriz Nacional de Educa\u00e7\u00e3o do curso de Economia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A doutora em economia, vice-coordenadora das comiss\u00f5es de Responsabilidade Social e Economia Solid\u00e1ria e Mulher Economista e Diversidade do Cofecon, falou sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de Ci\u00eancias Econ\u00f4micas, explicando, primeiramente, que as diretrizes estabelecem os princ\u00edpios que as institui\u00e7\u00f5es de ensino devem seguir para formar economistas capazes de atuar em diferentes contextos, promovendo o desenvolvimento econ\u00f4mico em todo o pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Tania comentou a estrutura dessas diretrizes, cujos pilares s\u00e3o: conte\u00fados de forma\u00e7\u00e3o geral (filosofia, sociologia, \u00e9tica, pol\u00edtica, matem\u00e1tica, estat\u00edstica); conte\u00fados de forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-quantitativa (macro e microeconomia, econometria); conte\u00fados de forma\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica (hist\u00f3ria de pensamento econ\u00f4mico, forma\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica do Brasil); conte\u00fados te\u00f3rico-pr\u00e1ticos (pesquisas, monografia, est\u00e1gio supervisionado).<\/p>\n\n\n\n

A diretriz est\u00e1 fundamental legal est\u00e1 baseada na Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CESn’4\/2007. A especialista apresentou as revis\u00f5es pelas quais as DCNs j\u00e1 passaram.<\/p>\n\n\n\n

Um dos pontos fortes comentados \u00e9 a possibilidade de os cursos escolherem at\u00e9 50% de sua carga hor\u00e1ria, ou seja, as institui\u00e7\u00f5es podem decidir como organizar essas aulas, adaptando-as \u00e0s suas caracter\u00edsticas ou necessidades espec\u00edficas. H\u00e1 um debate sobre o equil\u00edbrio necess\u00e1rio entre essa autonomia e o padr\u00e3o de ensino para que essa liberdade n\u00e3o gere uma falta de padroniza\u00e7\u00e3o e comprometa a forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o tema torna-se relevante e deve ser debatido entre educadores e, no caso da economia, entre os Conselhos de Economia e a Ange (Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Econ\u00f4micas).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Tiago Jazinski \u2013 O economista na per\u00edcia econ\u00f4mico-financeira<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O perito economista falou sobre o mercado de trabalho em todas as \u00e1reas de Per\u00edcia, desde a \u00e1rea c\u00edvel at\u00e9 a \u00e1rea trabalhista e recupera\u00e7\u00e3o judicial. O Perito pode atuar, por exemplo, junto aos advogados como assistente t\u00e9cnico ou junto ao ju\u00edzo como perito judicial.<\/p>\n\n\n\n

Ele explica que o perito \u00e9 um profissional que precisa de s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o; precisa compreender a legisla\u00e7\u00e3o, interpretar contratos e conte\u00fados jur\u00eddicos e ter uma boa capacidade de argumenta\u00e7\u00e3o escrita e verbal.<\/p>\n\n\n\n

Alguns exemplos de casos para os peritos s\u00e3o revis\u00f5es de contratos, avalia\u00e7\u00e3o de empresas, crimes tribut\u00e1rios, improbidade administrativa por desvio de recursos e outros. Tiago destacou tamb\u00e9m o tamanho do mercado de per\u00edcia e as in\u00fameras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n

Vota\u00e7\u00e3o das propostas de melhorias para o Sistema Cofecon\/Corecons<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s as exposi\u00e7\u00f5es dos especialistas per\u00edodo da manh\u00e3 do dia 17 de outubro, foram apresentadas diversas propostas para serem trabalhadas no \u00e2mbito do Sistema Cofecon\/Corecons. Elas foram submetidas a vota\u00e7\u00e3o dentro do \u201cGrupo de Trabalho 1\u201d<\/p>\n\n\n\n

Conforme o regimento do evento, aquelas propostas aprovadas por maioria dentro do Grupo de Trabalho e aquelas que foram perdedoras, mas que tiveram um m\u00ednimo de um quarto dos votos, s\u00e3o levadas \u00e0 plen\u00e1ria final do Since.<\/p>\n\n\n\n

Foram aprovadas as seguintes propostas:<\/p>\n\n\n\n